Habían cuatro ponentes, un moderador y una secretaria, un grupo de decoración, un grupo de administración para el algo y el resto de los espectadores los alumnos quienes participaron pidiendo la palabra para aportar sobre el tema debatido.
miércoles, 30 de septiembre de 2015
SEMANA 32 - 33 GRADO 9°
Se llevó acabo la realización del foro:
Habían cuatro ponentes, un moderador y una secretaria, un grupo de decoración, un grupo de administración para el algo y el resto de los espectadores los alumnos quienes participaron pidiendo la palabra para aportar sobre el tema debatido.
Habían cuatro ponentes, un moderador y una secretaria, un grupo de decoración, un grupo de administración para el algo y el resto de los espectadores los alumnos quienes participaron pidiendo la palabra para aportar sobre el tema debatido.
SEMANA 32 -33 GRADO 10°
Ejemplos de ensayos cortos.
Ensayo sobre la pena de muerte
Es sabido que la pena de muerte ha sido aplicada desde tiempos remotos en diferentes civilizaciones. La pena capital fue siempre utilizada en base a dos argumentos: como forma de castigo para el criminal y, al mismo tiempo, como una manera de prevención de otros delitos.
¿Se podría afirmar que verdaderamente dicho castigo se justifica y que realmente disminuye el delito? Uno de las razones por la que se debe repensar la utilidad de esta medida es el acceso al sistema legal. Se afirma que aquellos con menos capacidad económica tendrían menos posibilidad de tener una buena defensa en el juicio y por tanto, con una alta probabilidad de ser sancionadas con esta pena capital.
Las estadísticas mundiales de aplicación de la pena de muerte comparadas con su posible impacto en la disminución de la delincuencia tampoco ha mostrado resultados convincentes que puedan probar con certeza que esta sanción frena la comisión de delitos.
Ensayo sobre la eutanasia
Un tema bastante polémico es si una persona tiene el derecho de terminar o no con su propia vida. La Asociación Médica Mundial define a la eutanasia de la siguiente forma:
“El acto deliberado de poner fin a la vida de un paciente"
Ese derecho a vivir, es un derecho humano.
¿Quién tiene derecho a decir cuando debe acabar esa vida?
La respuesta más lógica es simple. Cada uno es dueño de su propia salud y por ende, está en su facultad de decidir si hace se autoinflinge daño o si termina con su existencia.
La postura a favor de “asistir al paciente” si este desea poner fin a su vida puede resumirse en una única idea: la libertad.
La libertad del paciente de poder tomar la decisión de no detener su sufrimiento.
¿Y la postura contraria?
Quienes argumentan en contra sostienen que la vida humana es inviolable y que la eutanasia equivale a un asesinato asistido. Afirman también que la vida debe ser preservada, a pesar de que las condiciones en que se encuentre la salud de la persona
ACTIVIDAD:
Elaboración de ensayo sobre un día de estos de Gabriel García Márquez.
Ensayo sobre el calentamiento global
El fenómeno del calentamiento global debe ser un tema de preocupación para los gobiernos de todos los países. ¿En qué consiste dicho fenómeno y por qué es grave? Se trata del aumento de la temperatura media, en todo el planeta.
Esto incluye a la atmósfera terrestre y la de los océanos.
Existen datos científicos suficiente que demuestran que la temperatura está aumentando, y que, lo más grave, el resultado de este aumento es el hombre y sus múltiples actividades que sólo han deteriorado el medio ambiente.
El cambio climático y el efecto invernadero no son consecuencias de la naturaleza. Es el resultado de la actividad- desproporcionada- del ser humano destruyendo, precisamente, a esa naturaleza
La tecnología avanza a pasos gigantescos, en la mayoría de los disciplinas de la ciencia humana. Pero, ¿ha sido beneficioso ese avance para cuidar nuestro hogar? ¿Por qué no se promociona a mayor escala la producción, por ejemplo, de autos eléctricos y ecológicos? Existe, en sencillas palabras, una falta clara de voluntad por parte de grupos empresariales y también por parte de los gobiernos.
Mientras todo este panorama continúe, no se prestará la debida atención al calentamiento global y a sus múltiples consecuencias en el medio ambiente.
El fenómeno del calentamiento global debe ser un tema de preocupación para los gobiernos de todos los países. ¿En qué consiste dicho fenómeno y por qué es grave? Se trata del aumento de la temperatura media, en todo el planeta.
Esto incluye a la atmósfera terrestre y la de los océanos.
Existen datos científicos suficiente que demuestran que la temperatura está aumentando, y que, lo más grave, el resultado de este aumento es el hombre y sus múltiples actividades que sólo han deteriorado el medio ambiente.
El cambio climático y el efecto invernadero no son consecuencias de la naturaleza. Es el resultado de la actividad- desproporcionada- del ser humano destruyendo, precisamente, a esa naturaleza
La tecnología avanza a pasos gigantescos, en la mayoría de los disciplinas de la ciencia humana. Pero, ¿ha sido beneficioso ese avance para cuidar nuestro hogar? ¿Por qué no se promociona a mayor escala la producción, por ejemplo, de autos eléctricos y ecológicos? Existe, en sencillas palabras, una falta clara de voluntad por parte de grupos empresariales y también por parte de los gobiernos.
Mientras todo este panorama continúe, no se prestará la debida atención al calentamiento global y a sus múltiples consecuencias en el medio ambiente.
Ensayo sobre la pena de muerte
Es sabido que la pena de muerte ha sido aplicada desde tiempos remotos en diferentes civilizaciones. La pena capital fue siempre utilizada en base a dos argumentos: como forma de castigo para el criminal y, al mismo tiempo, como una manera de prevención de otros delitos.
¿Se podría afirmar que verdaderamente dicho castigo se justifica y que realmente disminuye el delito? Uno de las razones por la que se debe repensar la utilidad de esta medida es el acceso al sistema legal. Se afirma que aquellos con menos capacidad económica tendrían menos posibilidad de tener una buena defensa en el juicio y por tanto, con una alta probabilidad de ser sancionadas con esta pena capital.
Las estadísticas mundiales de aplicación de la pena de muerte comparadas con su posible impacto en la disminución de la delincuencia tampoco ha mostrado resultados convincentes que puedan probar con certeza que esta sanción frena la comisión de delitos.
Ensayo sobre la eutanasia
Un tema bastante polémico es si una persona tiene el derecho de terminar o no con su propia vida. La Asociación Médica Mundial define a la eutanasia de la siguiente forma:
“El acto deliberado de poner fin a la vida de un paciente"
Ese derecho a vivir, es un derecho humano.
¿Quién tiene derecho a decir cuando debe acabar esa vida?
La respuesta más lógica es simple. Cada uno es dueño de su propia salud y por ende, está en su facultad de decidir si hace se autoinflinge daño o si termina con su existencia.
La postura a favor de “asistir al paciente” si este desea poner fin a su vida puede resumirse en una única idea: la libertad.
La libertad del paciente de poder tomar la decisión de no detener su sufrimiento.
¿Y la postura contraria?
Quienes argumentan en contra sostienen que la vida humana es inviolable y que la eutanasia equivale a un asesinato asistido. Afirman también que la vida debe ser preservada, a pesar de que las condiciones en que se encuentre la salud de la persona
ACTIVIDAD:
Elaboración de ensayo sobre un día de estos de Gabriel García Márquez.
SEMANA 32 - 33 GRADO 11°
CARICATURA POLÍTICA EN COLOMBIA
Con el nombre de la caricatura en Colombia se refiere a toda producción de este arte realizada en territorio de Colombia durante todos los siglos.
También esta vinculada al desarrollo de de la técnica del grabado,cada avance en la técnica de impresión trajo con sigo una serie de correspondientes caricaturas.Como el desarrollo del grabado en Colombia no es continuo,la producción caricaturas,especialmente en el siglo XIX,es esporádica; no obstante, se realizaron sátiras gráficas de sobresaliente calidad artística.
Con el nombre de la caricatura en Colombia se refiere a toda producción de este arte realizada en territorio de Colombia durante todos los siglos.
También esta vinculada al desarrollo de de la técnica del grabado,cada avance en la técnica de impresión trajo con sigo una serie de correspondientes caricaturas.Como el desarrollo del grabado en Colombia no es continuo,la producción caricaturas,especialmente en el siglo XIX,es esporádica; no obstante, se realizaron sátiras gráficas de sobresaliente calidad artística.
viernes, 25 de septiembre de 2015
Semana 31 Grado 11ª
Caricatura(del italiana caricare: cargar, exagerar) es un retrato que exagera o distorsiona la apariencia física de una persona o varias en ocasiones un retrato de la sociedad reconocible, para crear un parecido fácilmente identificable y, generalmente, humorístico. También puede tratarse de alegorías. Su técnica usual se basa en recoger los rasgos más marcados de una persona (labios, cejas, etc.) y exagerarlos o simplificarlos para causar comicidad o para representar un defecto moral a través de la deformación de los rasgos, en tal caso es una forma de humor gráfico.
viernes, 18 de septiembre de 2015
Semana 31 Grado 10°
El ensayo.consiste en la defensa de un punto de vista personal y subjetivo en forma de prosa,sobre un tema: filosófico, político,social,cultural,etcétera
Semana 31 Grado 9°
Organización del foro y conversatorio sobre la a biografía de Jordi Sierra i Fabra
JORDI SIERRA I FABRA (BARCELONA, 27 DE JULIO DE 1947) ES UN ESCRITOR ESPAÑOL. SUS OBRAS DE LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL SE HAN PUBLICADO EN ESPAÑA Y AMÉRICA LATINA. TAMBIÉN HA SIDO UN ESTUDIOSO DE LA MÚSICA ROCK DESDE FINES DE LOS AÑOS 60. HA SIDO FUNDADOR Y/O DIRECTOR DE NUMEROSAS REVISTAS, COMO EL GRAN MUSICAL, DISCO EXPRÉS, POPULAR 1 Y TOP MAGAZINE. AUTOR PRECOZ, COMENZÓ A ESCRIBIR A LOS OCHO AÑOS, Y A LOS DOCE ESCRIBIÓ SU PRIMERA NOVELA LARGA, DE QUINIENTAS PÁGINAS.
LOS ESTUDIANTES ALEGRES POR LA PRESENCIA DE ESTE GRAN ESCRITOR EN NUESTRA INSTITUCIÓN.
viernes, 11 de septiembre de 2015
GRADO 11ª ACTIVIDAD DE RECUPERACIÓN TERCER PERIODO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ CELESTINO MUTIS
TALLER DE REFUERZO ESPAÑOL
GRADO: 11°
DOCENTE: XIOMARA MOSQUERA CHAVERRA
PALABRAS SABIAS
En todos los
países existen viejas máximas que dan buenos consejos. Estos dichos se llaman proverbios
o refranes.
Muchos
proverbios son tan antiguos que nadie sabe cuándo se pronunciaron por primera
vez. Algunos sugieren la mejor forma de hacer una cosa. Otros indican cómo
proceder con la gente. Y otros aconsejan a la gente cómo comportarse.
Con frecuencia,
proverbios de distintos países son muy parecidos. Y muchos dan los mismos
consejos con ligeras diferencias.
EJEMPLOS:
ITALIA: El hambre es el
mejor cocinero.
INDIA: El hambre no tiene
paladar.
ESPAÑA: A buena hambre no
hay pan duro.
ESPAÑA: Lo que cura a Sancho enferma a Marta.
INGLATERRA: Lo que come un
hombre, es veneno para otro.
FRANCIA: Lo que es malo
para uno es para bueno para otro.
IRÁN: Un gorrión en la
mano es mejo que un halcón en el aire.
ESPAÑA: Más vale pájaro en
mano que cien volando.
YUGOSLAVIA: Pan de avena
hoy es mejor que pastel mañana.
INGLATERRA: La prisa
provoca pérdidas.
CHINA: Los errores se
comenten por apresurarse; nunca al hacer una cosa con cuidado.
ESPAÑA: Vísteme despacio,
que tengo prisa.
POLONIA: Quien cava un
agujero bajo los demás, acaba cayendo dentro.
BIBLIA: Quienquiera que
cavare una trampa, caerá en ella.
ESPAÑA: Quien a hierro
mata a hierro muere.
1.
Marca con una x la respuesta correcta.
Se puede decir que los proverbios:
A.
Tiene una enseñanza o mensaje.
B.
No son muy antiguos.
C.
No existen en todos los países.
D.
Aconsejan a la gente cómo
realizar actividades agropecuarias
2.
La expresión “ El hambre no
tiene palabras” quiere decir:
A.
Con hambre se es exigente.
B.
Con hambre se come cualquier
cosa.
C.
Sólo el paladar disfruta a la
hora de comer.
D.
No hay que tener hambre para
comer.
3.
Escoge el refrán cuyo sentido
es similar al de “La prisa provoca pérdidas”:
A.
Cuando el rio suena piedras
lleva.
B.
A caballo regalado no se le
mira el colmillo.
C.
A buen entendedor pocas
palabras.
D.
Del afán no queda sino el
cansancio.
La expresión que mejor refleja
el sentido del texto es:
A. Existen los proverbios.
B. Los proverbios son conocidos
por todos.
. C. Los refranes o proverbios
existen en todos los países y dan buenos consejos.
D. Los proverbios de distintos
países son muy parecidos.
5.
El proverbio “Pan de avena es
mejor que pastel mañana” significa:
A.
El pan de avena es de mejor
sabor que el pastel.
B.
No hay que preocuparse por el
sabor de las cosas.
C.
Es mejor contentarse con lo que
se tiene y no desear cosas difíciles de conseguir.
D.
Hay unos alimentos mejores que
otros.
6.
La expresión “Lo que es malo
para uno es bueno para otro” Quiere decir:
A.
A algunas personas les puede
gustar mucho una cosa y a otras les puede parecer detestable.
B.
No todas las cosas son buenas.
C.
Las personas son muy exigentes.
D.
Las cosas son de mala calidad.
7.
La intención de un refrán es:
A.
Dar información sobre algo a
alguien.
B.
Aconsejar a las personas a
través de una enseñanza.
C.
Crear dudas o interrogantes.
D.
Justificar un comportamiento.
8.
Escoge el refrán cuyo sentido
es similar al de “El hambre es el mejor cocinero”:
A.
A buen entendedor pocas
palabras.
B.
Haz el bien y no mires a quien.
C.
Nadie sabe para quien trabaja.
D.
El hambre tiene cara de perro.
LOS OBSTÁCULOS EN NUESTRO CAMINO
Un
rey puso una gran roca en medio del camino, obstaculizando el paso. Luego se
escondió para ver si alguien lo retiraba. Los comerciantes más adinerados del
reino y algunos cortesanos que tuvieron que pasar, simplemente rodeaban la
roca. Muchos culparon al Rey de no mantener los caminos despejados, pero
ninguno hizo algo para retirar el obstáculo. De repente llegó un campesino que
llevaba una carga de verduras. La dejo en el piso y trató de mover la roca a un
lado del camino. Después de empujar y fatigarse mucho, lo logró. Mientras
recogía su carga, encontró una cartera en el piso, justo donde había estado la
roca. Contenía muchas monedas de otro y una nota del Rey, indicando que esa era
la recompensa para quien despejara el camino. El campesino aprendió lo que los
otros nunca atendieron. Cada obstáculo presenta una oportunidad para mejorar la
propia condición. Si alguna vez caes,
levántate y sigue adelante.
ACTIVIDAD
Analiza y
responde:
1. ¿Qué es un obstáculo?
2. ¿Cuáles obstáculos
impidieron tu buen desempeño durante este primer semestre de actividades
escolares?
3. Cuando se te presenta una
dificultad en la vida, ¿Cómo actúas? Llorando___Desmotiva mente___Echando
culpas___Dando soluciones___Otra___ ¿cual?
4. ¿Cuál es el compromiso de
ahora en adelante?
5. Así como el hombre de la
lectura obtuvo monedas de oro como recompensa de sus esfuerzos, ¿Cuáles son las
recompensas por esforzarse estudiando y portarse bien?
6. Realiza el resumen y la
moraleja de la lectura anterior.
GRADO 10ª ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN TERCER PERIODO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ CELESTINO MUTIS
TALLER
DE REFUERZO ESPAÑOL GRADO: 10°
DOCENTE:
XIOMARA MOSQUERA CH
LA
LECTURA
¿QUÉ ES LEER?
Leer
es imaginar, reflexionar y comprender. Interpretar y recrear lo que aparece en un texto. Es una actividad mental que involucra
diversos factores, relacionados entre sí.
¿CÓMO IDENTIFICAR EL TEMA DE UN
TEXTO?
Para determinar el tema central, debemos preguntar ¿De qué nos habla el texto?
¿CÓMO DETERMINAR LA IDEA CENTRAL DE
UN TEXTO?
Para reconocer la idea principal es útil la pregunta ¿Qué se dice respecto del
tema?
EJEMPLO: La cartografía es la ciencia que
tiene por objeto la representación, a una escala determinada, de la superficie
de la Tierra, es decir, la elaboración de mapas.
TEMA: ¿De qué nos habla el texto? La
cartografía
IDEA PRINCIPAL: ¿Qué se dice sobre el tema? La cartografía
es la ciencia que representa la Tierra a través de mapas.
EL PÁRRAFO
El párrafo es una unidad del texto, marcada
por punto aparte y que desarrolla una idea principal, (aunque a veces más de
una).
¿CÓMO
DETERMINAR LA IDEA PRINCIPAL DE UN PÁRRAFO? La idea principal de un párrafo se reconoce mediante
la pregunta ¿Qué se dice del tema en este párrafo? Se expresa generalmente a
través de una oración principal. Esta oración puede ubicarse al comienzo, al
medio o final del párrafo.
EJERCICIO
En
el siguiente texto, identifica los siguientes aspectos:
·
Cuál
es el tema.
·
Cuál
es la idea central.
·
Los
párrafos (cuántos párrafos hay y cuál es la idea de cada uno).
COMPRENSIÓN LECTORA
Algunos juegos automáticos de vídeo con una
diversión en la cual el protagonista está irremediablemente condenado a la
derrota. Esta misma clase de juegos también es, en realidad, una premonición
del holocausto nuclear. Se introduce una moneda den la máquina y se ha ganado
uno el derecho al combate final. Se aprietan botones, se manipulan palancas y
se ve cómo van cayendo bombas que arrasan el universo.
Casi todos estos juegos tiene como tema una
guerra en el espacio. En una pantalla de vídeo aparece un enemigo implacable
con el que no hay posibilidad de dialogo ni de negociación. Este adversario
exterminador, monstruo, calaveras, robots, lanzas y figuras geométricas esta
poderosamente armado; sus recursos son ilimitados. En contraste, el jugador
solo cuenta con armas limitadas que convierten su tarea inmediata en un acto de
supervivencia. No hay tregua ni respiro; si lo matan, no podrá ganar puntos.
Cuando el jugador hábil gana el derecho a revivir su civilización, el inhumano
adversario aparece de nuevo con renovada belicosidad. No hay escapatoria. Hasta
el más perfecto jugador termina por fatigarse y finalmente sucumbir.
Este tipo de juegos de vídeo, en su forma
actual, sería inconcebible si el mundo no dispusiera de los medios para
hacernos volar en pedazos. No podrían existir sino en un mundo en el que el
sicalipsis ha dejado de ser un término bíblico para convertirse en una
posibilidad a corto plazo. “Los comando de Misiles”, “Los invasores del
Espacio”, no importa cuál sea su nombre, todos estos juegos se refieren al
mismo conflicto bélico, a los rivales se les modela con las formas más
increíbles: robots, relámpagos de energía, escorpiones, arañas, bolas de todo
lo que aplastan; pero siempre, finalmente son la destrucción total y la muerte.
La guerra ha terminado y, como era de esperarse en una confrontación nuclear,
la hemos perdido.
Juegos como éstos purgan la guerra nuclear
de su irrealidad y le ofrecen al jugador una función en el fin del mundo,
mintiéndole un presentimiento, y hasta un papel, en su propia muerte. Al
jugador se le concede por lo menos, en la yema de sus dedos, un control mínimo
de un futuro inimaginable. El ritual que pronostica el desenlace y el terror
resulta, a la vez, un modo de consolar a
su protagonista. La nave puede extinguirse, pero el cuerpo real en la sala de
juego, sigue respirando. Las máquinas proporcionan la ilusión de un final total
y, al mismo tiempo, sobrevivir lo. Esta mezcla de lo irreal y lo real parece un
símbolo perfecto de la vida de nuestra época.
LOS OBSTÁCULOS EN NUESTRO CAMINO
Un
rey puso una gran roca en medio del camino, obstaculizando el paso. Luego se
escondió para ver si alguien lo retiraba. Los comerciantes más adinerados del
reino y algunos cortesanos que tuvieron que pasar, simplemente rodeaban la
roca. Muchos culparon al Rey de no mantener los caminos despejados, pero
ninguno hizo algo para retirar el obstáculo. De repente llegó un campesino que
llevaba una carga de verduras. La dejo en el piso y trató de mover la roca a un
lado del camino. Después de empujar y fatigarse mucho, lo logró. Mientras
recogía su carga, encontró una cartera en el piso, justo donde había estado la
roca. Contenía muchas monedas de otro y una nota del Rey, indicando que esa era
la recompensa para quien despejara el camino. El campesino aprendió lo que los
otros nunca atendieron. Cada obstáculo presenta una oportunidad para mejorar la
propia condición. Si alguna vez caes,
levántate y sigue adelante.
ACTIVIDAD
Analiza y
responde:
1. ¿Qué es un obstáculo?
2. ¿Cuáles obstáculos
impidieron tu buen desempeño durante este primer semestre de actividades
escolares?
3. Cuando se te presenta una
dificultad en la vida, ¿Cómo actúas? Llorando___Desmotiva mente___Echando
culpas___Dando soluciones___Otra___ ¿cual?
4. ¿Cuál es el compromiso de
ahora en adelante?
5. Así como el hombre de la
lectura obtuvo monedas de oro como recompensa de sus esfuerzos, ¿Cuáles son las
recompensas por esforzarse estudiando y portarse bien?
6. Realiza el resumen y la
moraleja de la lectura anterior.
GRADO NOVENO. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN TERCER PERIODO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ CELESTINO MUTIS
TALLER DE REFUERZO ESPAÑOL GRADO: 9°
DOCENTE: XIOMARA MOSQUERA CHAVERRA
LOS OBSTÁCULOS EN NUESTRO CAMINO
Un
rey puso una gran roca en medio del camino, obstaculizando el paso. Luego se
escondió para ver si alguien lo retiraba. Los comerciantes más adinerados del
reino y algunos cortesanos que tuvieron que pasar, simplemente rodeaban la
roca. Muchos culparon al Rey de no mantener los caminos despejados, pero
ninguno hizo algo para retirar el obstáculo. De repente llegó un campesino que
llevaba una carga de verduras. La dejo en el piso y trató de mover la roca a un
lado del camino. Después de empujar y fatigarse mucho, lo logró. Mientras
recogía su carga, encontró una cartera en el piso, justo donde había estado la
roca. Contenía muchas monedas de otro y una nota del Rey, indicando que esa era
la recompensa para quien despejara el camino. El campesino aprendió lo que los
otros nunca atendieron. Cada obstáculo presenta una oportunidad para mejorar la
propia condición. Si alguna vez caes,
levántate y sigue adelante.
ACTIVIDAD
Analiza y
responde:
1. ¿Qué es un obstáculo?
2. ¿Cuáles obstáculos
impidieron tu buen desempeño durante este primer semestre de actividades
escolares?
3. Cuando se te presenta una
dificultad en la vida, ¿Cómo actúas? Llorando___Desmotiva mente___Echando
culpas___Dando soluciones___Otra___ ¿cual?
4. ¿Cuál es el compromiso de
ahora en adelante?
5. Así como el hombre de la
lectura obtuvo monedas de oro como recompensa de sus esfuerzos, ¿Cuáles son las
recompensas por esforzarse estudiando y portarse bien?
6. Realiza el resumen y la
moraleja de la lectura anterior.
DISNEYLANDIA
Jamás
se había conseguido dar tanta vida en el espacio y el tiempo a tantos
personajes fantásticos. El conjunto ocupa no menos de ciento diez kilómetros
cuadrados, en los que se encuentran los hoteles, los camping, los terrenos de
los más de doce millones de personas que acuden año tras año a la llamada de la
fantasía, que si estimula a los pequeños no deja de ejercer también cierto
atractivo sobre los mayores.
Allí,
en Disneylandia, se encuentran ubicados todos los mundos a los que el hombre
puede acudir como remedio la vulgaridad de lo que ocurre cada día, como acicate
a la capacidad de soñar que tiene los seres humanos, a diferencia por ejemplo
de los animales, que en buena medida son los grandes protagonistas en
Disneylandia.
El
visitante puede tropezarse allí con “la Edad de otro”, encarnada en la época
victoriana y los comienzos de nuestro siglo, con las diligencias de caballos,
con los coches de bomberos en fin de siglo y con los primeros automóviles.
Allí
“el país de la fantasía” reproduciendo retratos, ambientes e instrumentos de
los filibusteros de las Antillas, de los conquistadores del Oeste americano, de
los personajes más famosos de las películas, y allí, sobre todo, el reino
mágico de los cuentos, con sus protagonistas reproducidos y presentados con tal
realismo, que al visitante se le antojan amigos reales de toda la vida.
Ni
faltan tampoco los sueños disparados hacia el futuro, con los astronautas y las
naves que ya surcan los espacios siderales y cada vez llegaran más lejos, a
impulsos de la fantasía y sobre el corcel incansable de la técnica cada vez más
perfecta.
Señala con una X la respuesta correcta.
1.
La
expresión “la llamada de la fantasía”, quiere decir:
A.
La
fantasía es muy poderosa y domina al ser humano.
B.
Sólo
en disneylandia se pueden tener fantasías.
C.
Al ser
humano le gusta fantasear.
D.
Disneylandia
permite el encuentro con los personajes fantásticos de todos los tiempos.
2.
A
partir del texto se puede afirmas que los animales:
A.
Entretienen
al hombre.
B.
Carecen
de capacidad para soñar y son grandes protagonistas en Disneylandia.
C.
Acompañan
a los niños.
D.
Son
cazados en forma indiscriminada.
3.
Otro
título para el texto podría ser:
A.
La
tierra de la fantasía.
B.
El
mundo de las hadas.
C.
El
mundo especial.
D.
La
gran imaginación.
4. Disneylandia
permite a los seres humanos:
A. Ser
mejores padres.
B. Salir
de la cotidianidad y llevarlos a soñar.
. C. Conocer
los personajes de los cuentos.
D. Conocer
el espacio sideral.
5.
A las
personas les gusta Disneylandia porque:
A.
Es un
parque muy bonito.
B.
Allí
se hace realidad el mundo de los sueños y la fantasía.
C.
Hay
grandes hoteles.
D.
Se
organizan grandes excursiones.
6.
La
expresión “Sobre el corcel incansable de una técnica cada vez más perfecta:
quiere decir:
A.
La
técnica busca la perfección.
B.
Disneylandia
sólo se caracteriza por la perfección.
C.
Disneylandia
sólo se preocupa por mejorar la técnica.
D.
La
técnica cada vez se perfecciona mas y de forma rápida.
7.
El
objetivo del texto es:
A.
Descubrir
lo maravilloso del mundo de Walt Disney.
B.
Preguntar
a los seres humanos sobre la fantasía.
C.
Destacar
las principales atracciones de Disneylandia.
D.
Dar a
conocer al creador de Disneylandia.
8.
Disneylandia
se puede considerar como un lugar fuera de lo común porque:
A.
Es un
lugar muy grande.
B.
Es una
gran atracción turística.
C.
Allí
se ha dado vida a muchos personajes y lugares fantásticos.
miércoles, 9 de septiembre de 2015
Semana 31 Grado 9° del 7 - 11
Semana 31 Grado 10° del 7 -11
Representación del guión de Don Juan Tenorio de José Zorrilla. Donde los alumnos identificaran las características del romanticismo en lo representado.
Semana 31 Grado 11° Del 7-11
Socialización de Memorias. El objetivo de este documente es explicar qué es y cómo se realiza un trabajo de investigación en bachillerato.En particular este trabajo aspira a dar unas pautas que permitan al alumno llevar a cabo de forma satisfactoria una pequeña investigación sobre un tema que sea de su interés.
sábado, 5 de septiembre de 2015
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